宗教研究

概观

婚姻是如何在过去十年中改变了吗?有来世吗?是什么圣战在伊斯兰教是什么意思?为什么婚姻变得不那么受欢迎?宗教是如何能帮助环境?

宗教教育是一个引人入胜的主题,这有助于学生了解和反映不同的世界观,包括他们自己。本课程旨在让学生探索埃斯特创意,有趣的和严谨的学术道路。该部门鼓励学生使用各种方法,包括讨论,辩论,演讲,创意项目,艺术,戏剧,口语,听力和写作技巧,随着整个学校注重素养。

通过研究宗教信仰和研究各种文化,培养学生的理解我们生活在其中的世界。由于其迷人的问题和概念探索,宗教教育是一个受欢迎的选择在网赌被黑怎么办 - 找正规网赌网址。


关键员工

Lyness小姐 - 部门主管
数千小姐
瑟古德·太太


课程目的

鼓励学生重新认识了一系列宗教和世俗的世界观,精神和道德问题的调查和确定自己的信仰。通过研究宗教信仰和文化背景的学生培养宽容,尊重和意味着什么,是一个多元化的英国社会的一部分的理解。

关键阶段3

7年

在今年7,学生探讨各种具有挑战性的主题,帮助他们的reckonise宗教教育如何在更广阔的世界的作用。在第一学期,学生探讨世界主要宗教的主要事实。在第二学期,学生学习宗教和环境,重点是如何以及为什么特别虔诚的人认为重要的是要照顾我们生活的世界。最后一个学期,学生们专注于长期项目研究的著名宗教信徒都表现出勇气和信念,:如马丁·路德·金,甘地或特蕾莎修女。

8年

在今年8,学生们开始通过各种不同宗教的研究通过不同的仪式。在第二学期,学生完成基督教的深入研究,调查主要基督教教派,以及学习关于耶稣的生平和教训。今年8总结与伊斯兰教,这里的学生考虑不同的信仰和习俗,并体现对于自己的信仰和价值观的机会的研究。

今年9

今年年底将在关键阶段3名使学生有必要继续他们的宗教教育的研究在GCSE的基本技能。在第一学期,学生学习人权,包括大屠杀的深入研究。学生调查发生了什么对犹太人在大屠杀期间,并要求以反映大屠杀是否驳斥神的存在。此外,犹太博物馆参观是有组织学生如果被赋予独特的机会,以满足大屠杀幸存者。在剩下的两个方面,学生学习道德问题和道德理论。题目中的这些,鼓励学生探索与安乐死,堕胎和死刑,以及反思自己的信仰和价值观的终极和道德问题。此外,学生学习如何做道德的决定,参照理论,如情况伦理和道德利己主义。

7年评估

8年评估

9年评估

KS3绑扎

学生将按照国家指导方针贯穿关键阶段3支持,并为他们的关键阶段4个疗程做好准备。操作9.1学校系统带(9为最高频段)。学生将根据赋予其关键阶段分数和基准评估对在edgbarrow到达目标。他们是在颁发的关键阶段意在表明在GCSE年级它们可以实现年底乐队。

带状

课程地图


关键阶段4

GCSE

GCSE宗教研究提供了更多的不仅仅是学习不同的文化和信仰有关。这门课程为机会分析学生,并尝试理解其背后更清楚的许多重大问题的关注,并在我们今天的世界上的原因 - 例如,战争和战争态度的原因;原因为什么有些人成为和平主义者;为什么偏见的存在;什么是正的发展对世界饥饿完成的;我们应该关心为什么污染;无论婚姻值得今天对社会道德问题上持不同的观点仍然是。学生可以分析基督教和对问题的这些其他宗教和世俗的看法。他们可以为自己选择是否有正确的,错误的或最佳答案为讨论的任何问题。这些问题在寻找机会,给出学生更加充分地了解他们在生活和发展,形成意见自己的,基于事实和知情的讨论的能力世界。

10年评估

11年评估

课程内容与考核

GCSE宗教研究分为三个不同的模块。没有课程模块,这使得课程充分发掘学生没有完成课程的额外的压力。因此,如下图所示,将全部学生评估了在11年的年底起笔试。

模块研究

模块内容

评定

组件1
Study of Philosophical & Ethical Issues in the world

到的关于人际关系,生活死后,善恶和人权问题的伦理和哲学研究

2小时笔试(等级50%)

组件2
研究基督教

信仰,教和基督教的做法进行了深入的研究

1小时笔试(端级的25%)

组件3
伊斯兰教研究

信仰,教和伊斯兰教的行为的深入研究

1小时笔试(端级的25%)

宗教是研究对小学生有利于那些希望有一个人文,以他们的资格坚实的基础,今天和发展自己的评估和分析的能力,而这对于进一步教育非常重要的一个机会,哪些问题的更广泛的理解是很重要的人。宗教研究是一个普遍的主题与许多雇主和强烈建议与人的工作涉及到任何工作;如新闻,商务,旅游,社会工作,法律,教育和护理。

访问

在当地礼拜场所访问链接到课程在11年和扬声器被邀请教训一些议题如监狱牧师,国际特赦组织和宗教领袖在基督教和伊斯兰教。在可能的情况蓟马可供首选国外;在过去,我们已经在波兰和佛罗伦萨访问了以色列,罗马和摩洛哥,奥斯威辛集中营。


宗教层面,哲学和伦理学

本课程将学生介绍到哲学,伦理学和伊斯兰教的深入研究。让学生们将审议有关论据上帝存在机会的问题,邪恶和苦难的问题,死后生命的可能性和一系列的道德理论,自然法和功利主义包括。另外,当然将需要实践和伊斯兰教信仰的仔细检查,重点对妇女在穆斯林社会中的作用和圣战的理解。在整个课程中,学生将被鼓励发展的理解和宗教思想的升值及其对个人,社区和社会的贡献。此外,学生将采用当今宗教的查询,批判与反思的方法;使他们能够开发自己的价值观,观念和信仰的态度及其在更广阔的世界的地方。

最低要求

这个主题是提供给所有的学生有或没有GCSE一级资质宗教研究。然而,将有望所有的学生都至少取得一个5级或以上任何语言和人文学科英语,他们可能已经研究课题。

学习和教学风格

广泛的教学和学习方式的使用在整个过程中,从主动学习,角色扮演,辩论,游戏,教育等,以及传统的自主学习和写作。大多数这些教训通常是由大量的机会来讨论和质疑特点。

课程详情

该课程是线性A2课程中,学生将对外因此,在今年13以下三个组成部分将横跨两年内覆盖的最后审查:
单元1 - 伊斯兰的研究(资格的33.3%)
单元2 - 宗教哲学(资格的33.3%)
单元3 - 宗教和伦理(资格的33.3%)

未来机会

ESTA资格是获得在大学的高等教育课程的多样性和各种职业,其中,重点考虑克利和严格的能力非常有用。那些希望成为ESTA包括商界领袖,银行家或公务员或任何相关的职业与人打交道。在这个过程中获得的技能通常被认为是“软性”技能,这是高度当今就业市场的青睐。


 
有关详细信息,关于我们的课程,请联系宗教研究:
Lyness小姐  joy.lyness@edgbarrowschool.co.uk